Из опыта работы региональной инновационной площадки
Тема индивидуализации дошкольного образования стала в педагогическом сообществе одной из наиболее обсуждаемых в условиях внедрения ФГОС дошкольного образования.
Принцип индивидуализации часто воспринимается педагогами как индивидуальный или индивидуально-дифференцированный подход, в то время как индивидуализация - это процесс, при котором активным в выборе содержания своего образования становится сам ребенок. Это новый подход, при котором меняется отношение к ребенку - он становится не объектом, а субъектом образования1. Принцип индивидуализации должен осуществляться не в специально отведенные часы, а в течение всего дня и через разные виды деятельности. Кроме того, педагогам необходимо овладевать конкретными педагогическими технологиями, способствующими внедрению принципа индивидуализации.