Атрибуты коллектива
Как и человек, каждый коллектив должен иметь свое имя - название. Выберите вместе с учащимися интересное название вновь образовавшемуся подростковому сообществу («Дружба», «Братство верных друзей», «Переходный возраст», «Звездный путь», «Властелин колец» и т.п.), сочините классный гимн, разработайте правила жизни в классе, заповеди одноклассников.
Подростки должны активно участвовать в выборе названия, создании правил своего класса, сочинении гимна и др. Это должна быть коллективная работа самих учащихся при ведущей роли классного руководителя. Проведите анкетирование, организуйте конкурс - выберите лучшие варианты, которые понравятся всем учащимся.
Выработка правил поведения в классе
По мнению одного из наиболее авторитетных представителей гуманистической психологии А.Маслоу, необходимым условием для ощущения защищенности и безопасности является наличие правил, по которым функционирует группа или общество. Эти правила должны быть понятны людям, приниматься ими. Кроме того, известными должны быть и последствия, к которым приводят нарушения этих правил.
Общепринятые правила поведения имеют большое значение, поскольку они оказывают прямое воздействие на обстановку в классе. Совместная разработка правил является красноречивым проявлением желания классного руководителя вовлечь учащихся в управление классом и его собственного доверия к подросткам. Этот этап в жизни коллектива является начальным в развитии классного самоуправления. Он также заставляет детей подумать, какие правила в классе желательны и возможны, как они могут соблюдаться, а также какова роль самого преподавателя в сохранении нормальной обстановки в классе.
Выработка правил может осуществляться различными способами: путем «мозгового штурма» (с последующим подведением итогов); в небольших группах, которые затем представляют свои выводы собранию всего класса; в виде индивидуальных заданий, результаты которых преподаватель затем выносит на обсуждение в классе.
- Потребности класса. Хорошо было бы начать с того, чтобы спросить учащихся, чего они хотят (этот перечень может оказаться довольно длинным). Затем попросите их выбрать из этого перечня, что, по их мнению, является действительно необходимым. Они должны прийти к чему-то более краткому и гораздо более конкретному. Наконец, предложите им выбрать из их «потребностей» то, что, по их мнению, они имеют «право» ожидать как члены общества. Перечислите их на схеме, озаглавленной «Наши права в классе». Спросите их, почему они сделали такой выбор.
- Обязанности в классе. Подчеркните важное значение взаимосвязи между правами и обязанностями. После того как учащиеся разработают перечень прав в классе, предложите им перефразировать их так, чтобы каждому праву соответствовала определенная обязанность, и перечислите эти обязанности на отдельной схеме, озаглавленной «Наши обязанности в классе» (например, право «Каждый должен чувствовать себя в безопасности в этом классе» можно перефразировать как обязанность «Никто не должен оскорблять кого бы то ни было и обижать чувства других»).
- Жизнь с правами и обязанностями. После того как класс согласует перечни своих основных прав и обязанностей, вывесите их в классе, чтобы на них можно было ссылаться или изменять по мере необходимости. Иногда случается, что подростки или преподаватели нарушают эти правила. Могут возникнуть ситуации, не подпадающие под эти правила. Могут быть даже конфликты, если классные правила не совпадают с правилами других преподавателей или школьной администрации. Такие ситуации требуют обсуждения и тщательного обдумывания, почему произошло что-то неправильное. Добиться порядка, достигнутого общим согласием, а не просто контролем, всегда труднее, поэтому такое согласие требует компромисса и тщательного согласования. Этот процесс сам по себе является ценным воспитательным опытом.
Создание «Дневника класса»
Нужно предоставить возможность каждому ученику написать что-то о себе, например, на тему «Что я люблю и чего я не люблю». То же самое может сделать и классный руководитель. Эти записи надо поместить в специальный альбом под фотографией каждого ребенка. Туда же поместить фотографию всего класса. Этот альбом можно дополнять рассказами детей о жизни класса и фотографиями. Важно, чтобы учитель и дети принимали равное участие в создании подобного дневника.
Лучше всего использовать такой альбом, в который можно вставлять дополнительные листы в любое место - ведь в классе могут появляться новые ученики. Кстати, стоит продумать и ритуал принятия новых учеников - рассказать им о правилах класса, показать «Дневник класса» и т.д.
Создание дизайна классной комнаты
Стоит обсудить с подростками, как сделать классную комнату более привлекательной, удобной и приятной. Часть идей может быть реализована быстро (например, по-другому поставить мебель, сделать уголок (шкафчик) для обмена книгами, журналами и дисками, украсить класс комнатными растениями, повесить постеры или картины), другие потребуют дополнительных средств и больших усилий (покрасить стены в определенный цвет, сделать другое покрытие на пол, что-то купить в класс). Следует обсудить с детьми, насколько реалистичны их предложения, что-то можно запланировать на будущее.
Традиционные дела
Большое значение в жизни детского коллектива имеют традиционные дела. Они скрепляют коллектив, создают основу для его прочности, долговременности существования.
Развитие традиций детского коллектива, последовательное использование их в воспитательной работе приводит к формированию у учащихся положительных качеств, ответственного отношения к порученному делу, окружающим людям, самому себе.
В средней школе традиционными классными мероприятиями могут стать следующие:
- «Праздник рождения класса» - эта дата отмечается каждый год в один и тот же день (сентябрь, октябрь). Содержание праздника каждый год может быть иным (конкурсы, дискотеки, театрализованное представление), главное - осознание учащимися единства класса, проявление дружеских отношений между одноклассниками.
- «Я пришел в этот мир» - поздравление именинников.
- «Праздник интересной книги (фильма)» - форма проведения: викторины, конкурсы.
- «Помоги товарищу в трудной ситуации» - организация помощи и поддержки тех ребят, которые болеют. Одноклассники помогают им в выполнении домашних заданий, устраивают праздники таким учащимся дома или в больнице, готовят сюрпризы и подарки.
- «Новогодний калейдоскоп» - праздник встречи Нового года.
- «Рыцарский турнир» - праздник, посвященный Дню защитника отечества.
- «Девочка моей мечты» - конкурс, посвященный празднованию 8 Марта.
- «Масленица» - веселая встреча весны с использованием народных традиций.
- «Юморина» - праздник, посвященный Дню смеха (1 апреля).
- Интеллектуальный марафон.
- «Книга классных достижений» - ежегодное награждение активных участников в классной жизни по различным номинациям (лучший друг, лучший фотограф, лучший организатор, лучший ученик и т.п.). Каждая страница такой книги красиво оформляется.
- «Жизнь прекрасна!» - проектная работа в конце каждого учебного года: красочное и забавное оформление большого стенда (большой лист ватмана - на каждый ряд). Работа выполняется коллективно, каждый учащийся по очереди с помощью красок, фломастеров, фотографий творит нечто (надпись, рисунок, фото, коллаж), что отражает его жизнь в классе. Листы соединяются, и получается огромное полотно, рассказывающее о жизни подростков в коллективе.
Формы поощрения
Подростков нужно не только организовывать и контролировать при выполнении общественных поручений, но и поощрять их инициативу, самостоятельность, желание выполнять общественное поручение.
Формы поощрения могут быть разными: вручение грамот, дипломов, подарков, памятных медалей, внесение учащихся в классную книгу почета.
Эффективной формой поощрения может стать чествование активистов класса, которые делают жизнь в классе интересной и разнообразной.
Очень доброй формой поощрения учащихся является письмо родителям с благодарностью за воспитание хорошего ученика и активного участника коллективной жизни.
Записи с благодарностью учащимся за активную работу в классе должны регулярно появляться в школьном дневнике. Это тоже является хорошим стимулом для проявления дальнейшей активности учащихся.
Важным позитивным событием для учащегося является такая форма поощрения, как объявление приказа по школе - вынесение благодарности за активное участие в жизни класса и школы. Это очень нравится детям и становится важным событием в жизни школы.
Характеристика на ребенка, которая адресована, прежде всего, самому ученику. В ней указываются положительные личностные качества учащегося, его успехи в учебе, достижения в разных сферах деятельности. Заканчивается характеристика пожеланиями на следующий учебный год. Она зачитывается публично, дополняется одноклассниками, а затем вкладывается в папку достижений.